Des compétences négligées par l'école

De certaines compétences, on dit qu'elles sont trop complexes pour être enseignées à
l'école. Il faut, dit-on, les laisser aux soins de la famille. Avec le résultat que l'on devine :
une grande inégalité sociale (car les familles privilégiées pourront s'en charger, les autres,
non). D'autres compétences (songeons à la rigueur) sont bien abordées dans certaines
disciplines, mais rarement transférées à d'autres. D'où l'objectif de cet ouvrage : former
les enseignants à l'enseignement de ces compétences négligées par l'école, comme :

• Envisager des possibles ou "en toute occasion voir des opportunités à saisir".


• Recourir à des spécialistes ou comment ne pas rentrer bredouille d'une consultation.


• Négocier avec des consignes pour réaliser une tâche.


• Apprendre à transférer.


• Libérer en nous la part de rêves ou éviter de s'enfermer dans des problèmes à résoudre.


• Décider d'approfondir ou non une question ou "du bon usage des boîtes noires" (pas
  celles des avions).


• Communiquer ou ne pas entretenir un dialogue de sourds.


• Écouter avec méthode pour pouvoir refléter ce qui a été exprimé.


• Être impliqué à l'école.


• Fêter et donner du sens aux événements.


• Faire face à une difficulté ou ne pas laisser tomber les bras.


• Faire preuve d'esprit critique ou ne pas se faire rouler.


• Observer dans la perspective d'agir ou mettre en scène la situation où l'on est impliqué.


• Confronter sans provoquer de violence inutile ou comment ne pas jeter de l'huile sur le
  feu.


• Se donner des modèles simples pour comprendre et/ou communiquer.


• Traiter l'information.