Standaard Boekhandel gebruikt cookies en gelijkaardige technologieën om de website goed te laten werken en je een betere surfervaring te bezorgen.
Hieronder kan je kiezen welke cookies je wilt inschakelen:
Technische en functionele cookies
Deze cookies zijn essentieel om de website goed te laten functioneren, en laten je toe om bijvoorbeeld in te loggen. Je kan deze cookies niet uitschakelen.
Analytische cookies
Deze cookies verzamelen anonieme informatie over het gebruik van onze website. Op die manier kunnen we de website beter afstemmen op de behoeften van de gebruikers.
Marketingcookies
Deze cookies delen je gedrag op onze website met externe partijen, zodat je op externe platformen relevantere advertenties van Standaard Boekhandel te zien krijgt.
Je kan maximaal 250 producten tegelijk aan je winkelmandje toevoegen. Verwijdere enkele producten uit je winkelmandje, of splits je bestelling op in meerdere bestellingen.
Teachers and learners alike have long struggled with the most appropriate procedures to solve the problem of the best way to learn a second or foreign language. Many theories and relevant applied methodologies have appeared during the last century all claiming to be superior to others in tackling the issue of L2 learning. Among the most fashionable and recent applications of Second Language Acquisition (SLA) theories has been task-based approach to language teaching and learning. The research-based book was set out to investigate whether task-oriented activities bear any superiority to those of more traditional evident in PPP (Presentation-Practice-Production) model in terms of grammar and writing gain of EFL learners. The book is intended to be of benefit to praticing EFL teachers as well as researchers in SLA.