Standaard Boekhandel gebruikt cookies en gelijkaardige technologieën om de website goed te laten werken en je een betere surfervaring te bezorgen.
Hieronder kan je kiezen welke cookies je wilt inschakelen:
Technische en functionele cookies
Deze cookies zijn essentieel om de website goed te laten functioneren, en laten je toe om bijvoorbeeld in te loggen. Je kan deze cookies niet uitschakelen.
Analytische cookies
Deze cookies verzamelen anonieme informatie over het gebruik van onze website. Op die manier kunnen we de website beter afstemmen op de behoeften van de gebruikers.
Marketingcookies
Deze cookies delen je gedrag op onze website met externe partijen, zodat je op externe platformen relevantere advertenties van Standaard Boekhandel te zien krijgt.
Je kan maximaal 250 producten tegelijk aan je winkelmandje toevoegen. Verwijdere enkele producten uit je winkelmandje, of splits je bestelling op in meerdere bestellingen.
This book explores ways in which systems of local knowledge, culture, language, and place are foundational for STEM learning in Indigenous communities. It is part of a two-volume set that addresses a growing recognition that interdisciplinary, cross-cultural and cross-hybrid learning is needed to foster scientific and cultural understandings and move STEM learning toward more just and sustainable futures for all learners. Themes of learning from elders, through practice and place-based experiences are found across cultures. Each chapter brings a uniquely Indigenous point of view to the educational transformation efforts taking place in these distinct contexts. In the second section the chapters use authentic research stories to explain many ways in which regular disciplinary policies and practices can impact Indigenous students' participation in STEM classrooms and careers. These authors go on to discuss ways to engage learners in STEM activities that are interconnected with the contexts of their lives.