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Omschrijving

Trotzdem viele Kinder erstmals und oft ausschliealich im Religionsunterricht der Grundschule mit biblischen Texten in Kontakt kommen - die hier ablaufenden bibeldidaktischen Prozesse also elementare Bedeutung fur die Entwicklung des Bibelkonzepts tragen - gibt es bisher kaum empirische Erkenntnisse uber die diesbezugliche Praxis. Den Vorwurf eines unreflektiert normativen Gebrauchs biblischer Erzahlungen im Grundschulreligionsunterricht hinterfragend untersucht die Autorin in Form einer rekonstruktiven Analyse videographisch aufgezeichneter Unterrichtseinheiten, wie biblische Erzahlungen - hinsichtlich ihres besonderen Wesens als menschliche Glaubenszeugnisse - im Religionsunterricht der Grundschule erarbeitet werden. Welche expliziten und impliziten Hinweise auf das Konzept vom biblischen Text lassen sich in der Unterrichtskommunikation identifizieren und welche Deutungsspielraume eroffnet die Prasentation der Texte seitens der Lehrkrafte fur die SchulerInnen? Die Studie gewahrt damit - ausgehend von einem praxistheoretischen Ansatz - einen bisher in dieser Art nicht vorhandenen Einblick in die sich innerhalb des alltaglichen Religionsunterrichts dokumentierende habitualisierte bibeldidaktische Handlungspraxis.