Standaard Boekhandel gebruikt cookies en gelijkaardige technologieën om de website goed te laten werken en je een betere surfervaring te bezorgen.
Hieronder kan je kiezen welke cookies je wilt inschakelen:
Technische en functionele cookies
Deze cookies zijn essentieel om de website goed te laten functioneren, en laten je toe om bijvoorbeeld in te loggen. Je kan deze cookies niet uitschakelen.
Analytische cookies
Deze cookies verzamelen anonieme informatie over het gebruik van onze website. Op die manier kunnen we de website beter afstemmen op de behoeften van de gebruikers.
Marketingcookies
Deze cookies delen je gedrag op onze website met externe partijen, zodat je op externe platformen relevantere advertenties van Standaard Boekhandel te zien krijgt.
Je kan maximaal 250 producten tegelijk aan je winkelmandje toevoegen. Verwijdere enkele producten uit je winkelmandje, of splits je bestelling op in meerdere bestellingen.
The book aims to demonstrate the diverse shapes that foreign language teaching and learning can have in various educational contexts, in terms of age groups (children, adolescents and adults), learning purposes (general language instruction vs. language for specific purposes) and instructional paradigms (language-oriented, interaction-oriented and post-method approaches). Special attention is paid to such key concepts in language teaching as motivation, auto-nomy, evaluation and assessment. This book tries to merge the macroperspec-tive, founded on such aspects of language instruction as defining competence, setting aims and objectives, developing curricula, planning lessons and evaluating learners' performance in general terms, with the microperspective of Poland as a place in which language instruction is run and whose specific problems are to be solved.