Standaard Boekhandel gebruikt cookies en gelijkaardige technologieën om de website goed te laten werken en je een betere surfervaring te bezorgen.
Hieronder kan je kiezen welke cookies je wilt inschakelen:
Technische en functionele cookies
Deze cookies zijn essentieel om de website goed te laten functioneren, en laten je toe om bijvoorbeeld in te loggen. Je kan deze cookies niet uitschakelen.
Analytische cookies
Deze cookies verzamelen anonieme informatie over het gebruik van onze website. Op die manier kunnen we de website beter afstemmen op de behoeften van de gebruikers.
Marketingcookies
Deze cookies delen je gedrag op onze website met externe partijen, zodat je op externe platformen relevantere advertenties van Standaard Boekhandel te zien krijgt.
Je kan maximaal 250 producten tegelijk aan je winkelmandje toevoegen. Verwijdere enkele producten uit je winkelmandje, of splits je bestelling op in meerdere bestellingen.
The teaching and research of the Classics in South Africa are deeply rooted in the racial, political and educational inequalities which have characterised its turbulent history. In this original study, Michael Lambert opens three windows on to this history, using the creation of identities as his theoretical lens.
The foundation of the Classical Association of South Africa in 1956 and the cultural reinforcement of Afrikaner nationalist identity; the deployment of British colonial identity in public discourses about the role of the Classics in apartheid South Africa at an English-speaking university; and the exploration of black African identities in response to the teaching of the Classics at missionary institutions, where 'vocational training' was locked in combat with a classical education, regarded by an educated black elite as the means for upward social mobility in a highly-stratified colonial society. The book will be of interest to students of many subjects, including Classics, Cultural Studies, African Studies and History of Education.