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Omschrijving

In den bisherigen Forschungen zum Islam-Unterricht wurde die Perspektive der Lernenden weitgehend vernachlassigt. Vor diesem Hintergrund untersucht die Studie religiose Einstellungen und Haltungen muslimischer Kinder und Jugendlicher hinsichtlich der Potenziale des Islam-Unterrichts in der Schule. Es wird aufgezeigt, wie sich muslimische Schuler: innen religios verorten und ihr Basiswissen und ihre Reflexionsfahigkeit einschatzen. Ferner wird untersucht, inwieweit der Islam-Unterricht einen Rahmen fur die lebensweltlichen Bedurfnisse der Lernenden bietet, wie diese sich kulturell-religios positionieren, wie sie mit Konfliktsituationen und Ausgrenzungserfahrungen umgehen und welche Haltungen im Umgang mit Vielfalt bestehen.