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Omschrijving

English summary: This book reflects the contemporary discussion of the many issues surrounding our understanding of God and religious truth and experience in our scientific age. Barbour does not only investigate the relationship between science and religion historically but also analyses its relevance for contemporary science, theology and even for our society. German text. German description: Wie kann man heute noch an Gott glauben? Welchen Stellenwert hat die Religion im Zeitalter der Naturwissenschaft? Welcher Gottesbegriff ist mit einer naturwissenschaftlichen Sicht der Welt vereinbar? Durch Jahrhunderte gab die christliche Uberlieferung das Weltbild vor und bestimmte die Grenzen der Wissenschaft. Seit der Aufklarung hat die Religion fur viele Menschen an Einfluss verloren, nicht zuletzt, weil sie im Widerspruch zu den Erkenntnissen der modernen Naturwissenschaft zu stehen schien. 1989-1991 in der beruhmten Vorlesungsreihe Gifford Lectures in Aberdeen als Religion in an Age of Science prasentiert, bestimmt Barbour in diesem Buch den Ort der Religion im Zeitalter der Naturwissenschaft neu. Am Beispiel von Galilei, Newton, Hume, Kant, Darwin u. a. beschreibt der Theologe und Physiker die Wechselwirkungen zwischen Naturwissenschaft und Religion seit dem 17. Jahrhundert. Der aktuelle Dialog zwischen Naturwissenschaft und Religion und die Diskussion um naturwissenschaftliche Methoden und Theorien sowie deren Bedeutung fur die Vorstellung von Gott und von der Natur des Menschen (z.B. Urknalltheorie/Schopfungsvorstellungen) werden ausfuhrlich dargestellt. Barbour erarbeitet funf Herausforderungen des naturwissenschaftlichen Zeitalters fur die Religion: die Naturwissenschaft als Methode, das neue Naturverstandnis, den neuen theologischen Kontext, den religiosen Pluralismus im Zeitalter der Globalisierung und die Bedrohung der Umwelt. Dabei gelingt es ihm, selbst komplexe Sachverhalte wie z. B. die Quanten- oder die Relativitatstheorie zu erklaren und ebenso verstandlich wie anschaulich zu theologischen Inhalten wie z. B. der Schopfungslehre in Beziehung zu setzen.