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Omschrijving

Un ouvrage clair et synthétique, prescrit pour le CAPPEI, pour mieux venir en aide aux enfants atteints de troubles du comportement.

Quel enseignant n'a jamais été confronté à des troubles du comportement chez un élève ? Ces troubles qui perturbent l'organisation de la classe et freinent les apprentissages créent de vraies difficultés pour ceux qui enseignent. Comment les gérer ? que nous disent-ils de l'élève ? Quelle part relève du médical ou de la trajectoire personnelle de l'enfant ? Quelle aide apporter ?

Au-delà des manifestations visibles de ces troubles, il importe de prendre la mesure des répercussions qu'ils ont aussi sur les

fonctionnements sociaux, émotionnels, affectifs et cognitifs des élèves
. L'enjeu, dans le cadre de l'école inclusive, est de savoir

détecter
ces troubles, de les

comprendre
et de les

analyser
pour

proposer
des actions efficaces et sur mesure.

Cet ouvrage, largement

étayé d'exemples
, s'adresse aussi bien aux enseignants de primaire qu'à ceux de collège.

Il présente :

une

description des troubles
;

une grille d'analyse de leurs

manifestations
chez les jeunes ;

les

aides institutionnelles
sur lesquelles s'appuyer ;

une démarche pour renforcer le

lien avec les familles
afin de les impliquer dans les processus mis en place ;

les attitudes à adopter pour

gérer les situations de crise
;

des pistes concrètes pour

favoriser l'accès aux apprentissages
.

Cette

nouvelle édition
comporte deux chapitres supplémentaires :

Améliorer la communication

Comprendre la spécificité du travail en maternelle
.

Les auteurs ont également développé la thématique sur

le travail des émotions
.