Standaard Boekhandel gebruikt cookies en gelijkaardige technologieën om de website goed te laten werken en je een betere surfervaring te bezorgen.
Hieronder kan je kiezen welke cookies je wilt inschakelen:
Technische en functionele cookies
Deze cookies zijn essentieel om de website goed te laten functioneren, en laten je toe om bijvoorbeeld in te loggen. Je kan deze cookies niet uitschakelen.
Analytische cookies
Deze cookies verzamelen anonieme informatie over het gebruik van onze website. Op die manier kunnen we de website beter afstemmen op de behoeften van de gebruikers.
Marketingcookies
Deze cookies delen je gedrag op onze website met externe partijen, zodat je op externe platformen relevantere advertenties van Standaard Boekhandel te zien krijgt.
Je kan maximaal 250 producten tegelijk aan je winkelmandje toevoegen. Verwijdere enkele producten uit je winkelmandje, of splits je bestelling op in meerdere bestellingen.
How does a biologically-programmed language faculty interact with language experience in the acquisition of language across the world? Bringing together linguistic theory, language typology, and cross-linguistic experimental results from parallel studies of development in language acquisition, this book reports new research on the nature of the human competence for language acquisition. It investigates the acquisition of complex sentence formation through relativization -a fundamental component of language knowledge- through systematic, formally explicit, hypothesis-driven experimental studies from English, French and Tulu (in the US, Belgium and India). It demonstrates that across languages, the course of acquisition shares basic properties in keeping with universals of a language faculty, while at the same time, in all languages, specific relativization forms are achieved through development. The results show the power of an approach to the study of language acquisition which bridges linguistic theory of Universal Grammar with real-time creation of a specific language by the child.