Standaard Boekhandel gebruikt cookies en gelijkaardige technologieën om de website goed te laten werken en je een betere surfervaring te bezorgen.
Hieronder kan je kiezen welke cookies je wilt inschakelen:
Technische en functionele cookies
Deze cookies zijn essentieel om de website goed te laten functioneren, en laten je toe om bijvoorbeeld in te loggen. Je kan deze cookies niet uitschakelen.
Analytische cookies
Deze cookies verzamelen anonieme informatie over het gebruik van onze website. Op die manier kunnen we de website beter afstemmen op de behoeften van de gebruikers.
Marketingcookies
Deze cookies delen je gedrag op onze website met externe partijen, zodat je relevantere communicatie op onze eigen website en relevantere advertenties van Standaard Boekhandel op externe platformen te zien krijgt.
Je kan maximaal 250 producten tegelijk aan je winkelmandje toevoegen. Verwijdere enkele producten uit je winkelmandje, of splits je bestelling op in meerdere bestellingen.
Over the last twenty years the internet has increasingly been used in school settings as a vehicle for researching, presenting, discussing and delivering learning. While there are numerous technical type manuals about how to use the internet and best practice books written by experts, there are few publications that present rich and in depth case studies of teacher routine use. This book through its six case studies analyses what teachers think of, and how they use, the internet. A theoretical framework drawing on constructivist principles, community of practice concepts, and activity theory informs these cases. This book provides detailed examples of "real" practice in "routine" classroom settings and should be especially useful for school leaders as they develop plans to use ICT in their schools and for teachers who will implement these plans. Other teacher professionals including those in pre-service education should also find this book useful.