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Omschrijving

Ce recueil comprend dix-neuf articles concernant divers aspects de l'enseignement à la Faculté
des arts au moyen âge. Ils ont été publiés, depuis une vingtaine d'années environ, dans des
revues, des actes de colloques et autres volumes collectifs. La dispersion de ces publications rend
leurs liens réciproques assez opaques et il a semblé utile de les réunir en un volume.

Tous les articles repris ici sont suivis de notes qui donnent des corrections, des compléments de
bibliographie, etc. L'un d'entre eux (le numéro XIV) est suivi du texte d'une communication
dont le thème est dans ses grandes lignes le même et qui n'est pas encore parue (XIVa). Une
autre communication qui n'a pas été publiée a été reprise sous le numéro XIX.

Les articles ont été organisés en six sections, selon les six thèmes qui ont retenu mon attention ces
dernières années. Le premier, l'étude du vocabulaire, remonte à une époque plus lointaine, où
mes travaux de lexicographie m'ont inspiré des recherches sur l'origine des termes techniques
de la vie intellectuelle au moyen âge. Le deuxième thème, les examens et les cérémonies dans
les universités médiévales, est issu du premier et témoigne, comme les autres, de mon intérêt
grandissant pour la vie intellectuelle, en particulier dans les universités médiévales. L'étude
du vocabulaire mène non seulement à la réalité historique, mais aussi aux textes témoignant
de cette réalité et de l'activité intellectuelle qui s'y exprime. Ces textes n'ont pas seulement
un contenu, mais aussi une forme qui n'est pas le fruit du hasard et qui a une influence sur
le contenu même. C'est pourquoi le sujet des genres littéraires m'a semblé important à
explorer, brièvement ou, dans la seconde étude de la troisième section, comme un moyen de
classification de textes divers traitant du même sujet. La cinquième section, sur la disputatio,
rassemble quelques études qui complètent les monographies que j'ai publiées sur ce sujet : La
'disputatio' à la Faculté des arts de Paris (1200-1350 environ) et La 'disputatio' dans les Facultés des arts au moyen
âge, parues respectivement en 1995 et 2002. Finalement, la sixième section réunit quelques
études centrées sur les disciplines enseignées : la façon dont la lecture des textes de base s'est
transformée graduellement en discipline systématique, la place qu'avait sans doute la musique
dans l'enseignement de la Faculté des arts, et, en dernier, un exemple de l'influence de la logique
sur une tout autre discipline, à savoir le droit.