Standaard Boekhandel gebruikt cookies en gelijkaardige technologieën om de website goed te laten werken en je een betere surfervaring te bezorgen.
Hieronder kan je kiezen welke cookies je wilt inschakelen:
Technische en functionele cookies
Deze cookies zijn essentieel om de website goed te laten functioneren, en laten je toe om bijvoorbeeld in te loggen. Je kan deze cookies niet uitschakelen.
Analytische cookies
Deze cookies verzamelen anonieme informatie over het gebruik van onze website. Op die manier kunnen we de website beter afstemmen op de behoeften van de gebruikers.
Marketingcookies
Deze cookies delen je gedrag op onze website met externe partijen, zodat je op externe platformen relevantere advertenties van Standaard Boekhandel te zien krijgt.
Je kan maximaal 250 producten tegelijk aan je winkelmandje toevoegen. Verwijdere enkele producten uit je winkelmandje, of splits je bestelling op in meerdere bestellingen.
This research focuses on how teacher professional learning can support the work of social justice and equity. The study challenges the ongoing predominance of technical professional learning and highlights how some of the dominant discourses prevalent in current educational practice can work against diversity, innovation and progressive social change. The findings show how crucial dialectical debate, critical inquiry and disruption are in the change process and how if one is to realise an emancipatory educational vision, it is necessary to disrupt and re-imagine many of the taken-for-granted discourses and practices that dominate teaching today. This work provides provocations for those thinking about how to bring a transformative lens into teacher professional learning and everyday classroom practice.