Bedankt voor het vertrouwen het afgelopen jaar! Om jou te bedanken bieden we GRATIS verzending (in België) aan op alles gedurende de hele maand januari.

Afhalen na 1 uur in een winkel met voorraad
Gratis thuislevering in België vanaf € 30
Ruim aanbod met 7 miljoen producten

Bedankt voor het vertrouwen het afgelopen jaar! Om jou te bedanken bieden we GRATIS verzending (in België) aan op alles gedurende de hele maand januari.

Afhalen na 1 uur in een winkel met voorraad
Gratis thuislevering in België vanaf € 30
Ruim aanbod met 7 miljoen producten

Winkels

Verlanglijstje

Winkels

Verlanglijstje

Zoeken

Volg ons op

140 winkels

Wist je dat er in Vlaanderen voor iedereen een Standaard Boekhandel is binnen een straal van 7 km?

Vind hier een winkel

€ 91,45

+ 182 punten

Levertermijn 1 à 4 weken

Eenvoudig bestellen

Veilig betalen

In januari gratis thuislevering in België (via bpost)

Gratis levering in je Standaard Boekhandel

Omschrijving

In EFL context, some learners outperform their peers in language classes. Such difference is believed to be due to individual differences among language learners. Apparently, some individuals are more successful than the others in mastering the language although the language has been identical in all cases. The way we learn is fairly affected by our personality. Practitioners suggest that understanding the personality type can help teachers know why students approach tasks differently. Also, there is a contradiction between predictions of psychologists and applied linguists in respect to the relationship between extraversion and L2 learning as extroverts are mostly stereotyped to be better learners. Psychologists claim that extraversion is a drawback because an extravert has less cortical arousal, is more easily inhibited, and has a limited long term memory. In contrast, many applied linguists predict that extraversion is an advantage for learning a second language because an extravert elicits more input and produces more output. The current case study focuses on extrovert and introvert students to examine whether or not they perform differently on task-based language activities.