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Omschrijving

In der offentlichen Diskussion um Erziehungsfragen scheint das Thema der padagogischen Autoritat wieder rehabilitiert zu sein. Allerdings ist der Begriff, die Notwendigkeit des Konzepts und die Bedeutung der padagogischen Praktiken, die mit "Autoritat" in Verbindung gebracht werden, innerhalb der Erziehungswissenschaft umstritten. Trotzdem wissen zumindest praktisch tatige Padagoginnen und Padagogen, dass sie ohne Anerkennung ihrer Autoritat kaum sinnvoll wirksam sein konnen. Das Buch will das Thema "Padagogische Autoritat" wieder sachlich in die erziehungswissenschaftliche Debatte einfuhren. Dafur werden soziologische, psychologische, psychoanalytische, literarische und erziehungswissenschaftliche Zugange zum Thema gewahlt, in ihren historischen Facetten rekonstruiert und ihrer Bedeutung fur aktuelle Fragestellungen analysiert. Neben der Frage, wie padagogische Autoritat wahrgenommen, wie sie gerechtfertigt, aber auch kritisiert wird, beschaftigt sich das Buch eingehend mit den Quellen, Funktionen und Grenzen padagogischer Autoritat.