Standaard Boekhandel gebruikt cookies en gelijkaardige technologieën om de website goed te laten werken en je een betere surfervaring te bezorgen.
Hieronder kan je kiezen welke cookies je wilt inschakelen:
Technische en functionele cookies
Deze cookies zijn essentieel om de website goed te laten functioneren, en laten je toe om bijvoorbeeld in te loggen. Je kan deze cookies niet uitschakelen.
Analytische cookies
Deze cookies verzamelen anonieme informatie over het gebruik van onze website. Op die manier kunnen we de website beter afstemmen op de behoeften van de gebruikers.
Marketingcookies
Deze cookies delen je gedrag op onze website met externe partijen, zodat je op externe platformen relevantere advertenties van Standaard Boekhandel te zien krijgt.
Je kan maximaal 250 producten tegelijk aan je winkelmandje toevoegen. Verwijdere enkele producten uit je winkelmandje, of splits je bestelling op in meerdere bestellingen.
Recent studies indicate a steep rise in the amountof time children spend viewing screen media.Available literature suggests the impact this mayhave on their face to face human interaction withothers in their environment, which, in turn, couldimpact their competence in communicative situations.This monograph describes a Doctoral research projectundertaken to study how much time 4 to 6-year-oldchildren spent viewing screen media, whether adifference in the time spent viewing any form ofscreen media was related to their communicativecompetence as suggested by the literature, and thestrength of this relationship if it existed. Resultsreveal interesting insights into the somewhatcontrasting impacts of media screen exposure/viewing on different aspects of communicativedevelopment of preschool children.