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Omschrijving

Comment les enfants se représentent-ils le monde des
récits ?

À partir de quel âge sont-ils capables de repérer la
structure d'une histoire, ou encore de relier entre eux
les différents événements décrits ?

Quel usage font-ils de leurs connaissances émotionnelles
?

Quelle est l'origine des difficultés que rencontrent les
enfants dits «mauvais compreneurs» ?

Les habiletés de compréhension sont-elles généralisables,
quelle que soit la modalité de présentation des
histoires (auditive, audiovisuelle, lecture) ?

C'est à ces questions, et à bien d'autres encore, que tente
de répondre cet ouvrage. Il recense un ensemble de travaux
scientifiques qui soulignent unanimement l'importance
de solliciter les habiletés de compréhension chez
l'enfant dès son plus jeune âge, afin de lui donner des
bases solides sur lesquelles s'appuyer notamment lors
de l'apprentissage de la lecture.