Le rythme et de la progressivité de la formation
sont souvent en cause lorsque l'on met en oeuvre
des contrats d'apprentissage. La conception et
l'appropriation de ces rythmes intéressent tous les
acteurs des formations d'ingénieurs en alternance
(responsables, tuteurs, apprentis).
L'état de la recherche sur cette question centrale
évolue. Nous en rendons compte ici à travers
des textes de réflexion, une mise en perspective
historique et des témoignages de cas pratiques,
comme celui de la formation dispensée par le
CFA Ingénieurs 2000. Apparaissent alors dans la
construction et la mise en oeuvre des formations
professionnelles les nuances entre temporalité
prescrite, ressentie et vécue.
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