Standaard Boekhandel gebruikt cookies en gelijkaardige technologieën om de website goed te laten werken en je een betere surfervaring te bezorgen.
Hieronder kan je kiezen welke cookies je wilt inschakelen:
Technische en functionele cookies
Deze cookies zijn essentieel om de website goed te laten functioneren, en laten je toe om bijvoorbeeld in te loggen. Je kan deze cookies niet uitschakelen.
Analytische cookies
Deze cookies verzamelen anonieme informatie over het gebruik van onze website. Op die manier kunnen we de website beter afstemmen op de behoeften van de gebruikers.
Marketingcookies
Deze cookies delen je gedrag op onze website met externe partijen, zodat je op externe platformen relevantere advertenties van Standaard Boekhandel te zien krijgt.
Je cadeautjes zeker op tijd in huis hebben voor de feestdagen? Kom langs in onze winkels en vind het perfecte geschenk!
Afhalen na 1 uur in een winkel met voorraad
Gratis thuislevering in België vanaf € 30
Ruim aanbod met 7 miljoen producten
Je cadeautjes zeker op tijd in huis hebben voor de feestdagen? Kom langs in onze winkels en vind het perfecte geschenk!
Je kan maximaal 250 producten tegelijk aan je winkelmandje toevoegen. Verwijdere enkele producten uit je winkelmandje, of splits je bestelling op in meerdere bestellingen.
This edited work provides psychology instructors with practical instruction for integrating ageing and adult development topics into their courses. The field of gerontology is one of the fastest growing areas in psychology. However, most undergraduate psychology students are rarely exposed to research and theory about the topic in their core classes. If a course does include the topic, class time spent covering it is typically insignificant. At the same time, most psychology textbooks lack sufficient information or material about ageing topics. This inadequate coverage of ageing content in psychology courses has created a learning gap for students. provide guidance about ageing topics in the core curriculum, as well as in more specialized areas, such as gender and industrial organizational psychology. The authors not only introduce and discuss different types of ageing content but also present methods for organizing and presenting it within the framework of the regular course structure. They provide simple but effective class exercises and direct instructors to useful supplementary resources. Each chapter also includes an annotated bibliography or resource list. This book provides psychology instructors with useful strategies that will help them introduce their students to the key issues about aging and adult development.