Standaard Boekhandel gebruikt cookies en gelijkaardige technologieën om de website goed te laten werken en je een betere surfervaring te bezorgen.
Hieronder kan je kiezen welke cookies je wilt inschakelen:
Technische en functionele cookies
Deze cookies zijn essentieel om de website goed te laten functioneren, en laten je toe om bijvoorbeeld in te loggen. Je kan deze cookies niet uitschakelen.
Analytische cookies
Deze cookies verzamelen anonieme informatie over het gebruik van onze website. Op die manier kunnen we de website beter afstemmen op de behoeften van de gebruikers.
Marketingcookies
Deze cookies delen je gedrag op onze website met externe partijen, zodat je op externe platformen relevantere advertenties van Standaard Boekhandel te zien krijgt.
Je kan maximaal 250 producten tegelijk aan je winkelmandje toevoegen. Verwijdere enkele producten uit je winkelmandje, of splits je bestelling op in meerdere bestellingen.
In recent years spatial variability in educational attainment has threatened the sustainability of primary education system of India. Methodology currently available to assess the state level inequality in educational development of a nation, particularly in case of primary education, is still inefficient to help policy making process. Towards this end, the present book pays attention to the assessment of spatial structure of development in primary education across 35 Indian states and Union Territories (UTs). The study considers state wise values for each of the four components of a composite educational development index (EDI) computed by MHRH & NUEPA from surveyed data on 24 indicators divided into four groups , representing access to school , availability of infrastructural facilities. This book argues that simple averaging of the four component EDIs is less practicable than a weighted average in computing the composite EDI.