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Omschrijving

Conçu pour accompagner les enseignants dans la mise en oeuvre des programmes, ce manuel, organisé en thèmes, tient compte des nouveaux horaires d'enseignement, de la différenciation et des nouvelles pratiques pédagogiques.

Il est proposé au choix en livre papier + licence numérique i-Manuel ou en 100% numérique i-Manuel.

En version imprimée, cet ouvrage propose en complément une licence numérique i-Manuel 2.0, la solution pour mettre les élèves en activité sur ordinateur ou sur tablette.

En cas de prescription à l'ensemble de la classe (20 élèves minimum), l'activation de la licence élève est laissée au libre choix de l'enseignant.

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ℹ️ Nouveau programme d'EMC 2024 (B.O. n°24 du 13 juin 2024)

Des contenus totalement conformes à ce nouveau programme sont disponibles sur le site compagnon.

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• Chaque chapitre s'ouvre sur

un grand document questionné
pour entrer dans le thème et un " Plan de travail " qui présente le déroulé du chapitre.

Une vidéo permet de rentrer dans chaque thème
.

•

Une grande carte de synthèse
permet d'avoir tous

les repères historiques et spatiaux
et un questionnement progressif. Toutes les grandes cartes sont traitées en

cartes animées
.

• Un cours est présenté de manière synthétique et enrichi de 4 à 5 documents questionnés, avec un focus sur les notions du BO.

• Deux dossiers permettent de travailler en

pédagogie différenciée
et

en groupe
:

>> Un dossier "

Itinéraires différenciés

" : un cas concret et problématisé qui peut être traité avec deux questionnements.

>> Un dossier "

Travail en groupe

" : une consigne générale, trois activités "

Recherche
" à faire en petit groupe, puis une page "

Carnet de recherche
" avec 3 activités de mise en commun en classe entière.

>> Chaque dossier propose

des activités TICE de recherche et de réalisation à l'aide de canevas
à télécharger sur le i-Manuel.

•

Les repères du BO sont abordés et traités
dans des encadrés sur les double-pages des dossiers.

• La méthode est traitée sur une double-page :

une méthode guidée et une méthode à appliquer
intégrant les capacités à acquérir demandées aux élèves.

•

Un bilan à compléter
permet aux élèves d'apprendre à organiser leurs connaissances.