Handboek diagnostiek in de leerlingenbegeleiding

Om elke leerling onderwijs en zorg op maat te kunnen bieden, moeten zijn specifieke
onderwijs- en opvoedingsbehoeften, en de context waarin hij functioneert, in kaart worden
gebracht. Het is een hele klus, een bijna onmogelijke taak zelfs, om over elk mogelijk probleem
een parate kennis van de recentste wetenschappelijke inzichten te bezitten.
Dit handelingsgericht handboek bundelt alvast alle inhoudelijke wetenschappelijke
kennis die vereist is om de diverse diagnostische vragen te beantwoorden. Per thema of
doelgroep wordt een stand van zaken gegeven van de theorievorming en het empirische
onderzoek, met een vertaling van theorie en onderzoek naar de diagnostische praktijk.
Vervolgens komt een selectie van diagnostische middelen aan bod: tests, vragenlijsten,
observatieschalen, interviews enz. Ten slotte, gaat elk hoofdstuk in op de aansluiting
tussen diagnostiek en advisering of hulpverlening.
Het handboek is in de eerste plaats bedoeld voor (school)psychologen en (ortho)pedagogen
in de onderwijs- of leerlingenbegeleiding met diagnostiek in hun takenpakket en
studenten in de (toegepaste) psychologie en pedagogische wetenschappen. Ook anderen
die een degelijke kennis over diagnostiek willen verwerven, vinden hier hun gading.
De inzichten die in dit handboek staan beschreven, gelden zowel voor het Vlaamse als voor
het Nederlandse onderwijsveld. Ze kunnen toegepast worden in zowel het basisonderwijs
als het secundair of voortgezet onderwijs.
Met bijdragen van D. Baeyens, P. Bijttebier, E. Buyse, H. Colpin, A. de Groot, V. Donche,
J. Fontaine, E. Gadeyne, V. Germeijs, P. Ghesquière, L. Goossens, F. Gossens, H. Grietens,
J. Hamers, H. Koomen, W. Lensn P. Leseman, F. Mels, Tj. Olthof, B. Orobio de Castro,
N. Pameijer, M. Pluymakers, A. Ponsioen, W. Resing, H. Roeyers, W. Ruijssenaars,
M. Schittekatte, B. Soenens, A. van der Leij, F. Van de Vijver, J. van Hell, H. van Luit,
P. Van Petegem, M. Vansteenkiste, M. van Weerdenburg, K. Verschueren en M. Wijnekus.