Standaard Boekhandel gebruikt cookies en gelijkaardige technologieën om de website goed te laten werken en je een betere surfervaring te bezorgen.
Hieronder kan je kiezen welke cookies je wilt inschakelen:
Technische en functionele cookies
Deze cookies zijn essentieel om de website goed te laten functioneren, en laten je toe om bijvoorbeeld in te loggen. Je kan deze cookies niet uitschakelen.
Analytische cookies
Deze cookies verzamelen anonieme informatie over het gebruik van onze website. Op die manier kunnen we de website beter afstemmen op de behoeften van de gebruikers.
Marketingcookies
Deze cookies delen je gedrag op onze website met externe partijen, zodat je op externe platformen relevantere advertenties van Standaard Boekhandel te zien krijgt.
Je kan maximaal 250 producten tegelijk aan je winkelmandje toevoegen. Verwijdere enkele producten uit je winkelmandje, of splits je bestelling op in meerdere bestellingen.
Ein modernes und tragfähiges Verständnis der Didaktik muß über den schulischen Rahmen hinausgreifen. Dies ermöglicht den zukünftigen Lehrern eine breite und umfassende Ausbildung und die Gelegenheit zu elementaren Einsichten. Daneben ist und war die Vermittlung von Geschichte schon immer ein gesamtgesellschaftliches Phänomen. Mit dem Münchner Geschichtsdidaktischen Kolloquium zieht der Lehrstuhl für Didaktik der Geschichte der Ludwig-Maximilians-Universität München die institutionellen und praktischen Konsequenzen aus diesem Verständnis und bietet ein Gesprächsforum für Schulpraktiker und Fachhistoriker, für Museumsleute und Ausstellungsmacher, für Didaktik-Kollegen anderer Disziplinen und Geschichtsvermittler jedweder Art. Band 3 der Reihe greift folgende Themen auf: Wer erzählt für wen Geschichte? Geschichten von Sklaven und Sklavenhändlern. / Auf der Suche nach einem Patentrezept. Gedanken zu einer künftigen Präsentation Münchner Wohnkultur im Münchner Stadtmuseum. / Geschichte erzählen in Film und Fernsehen. / Wie erzählt man Geschichte im historischen Sachbuch so, daß es gekauft wird? Auf dem Weg zu einer Pragmatik in der Geschichtskultur. / Geschichtskultur - eine Herausforderung für den Geschichtsunterricht?/ Erinnerung und Identität - der ägyptische Weg. / Grundsätzliche Bemerkungen zur Geschichtskultur in München.