Standaard Boekhandel gebruikt cookies en gelijkaardige technologieën om de website goed te laten werken en je een betere surfervaring te bezorgen.
Hieronder kan je kiezen welke cookies je wilt inschakelen:
Technische en functionele cookies
Deze cookies zijn essentieel om de website goed te laten functioneren, en laten je toe om bijvoorbeeld in te loggen. Je kan deze cookies niet uitschakelen.
Analytische cookies
Deze cookies verzamelen anonieme informatie over het gebruik van onze website. Op die manier kunnen we de website beter afstemmen op de behoeften van de gebruikers.
Marketingcookies
Deze cookies delen je gedrag op onze website met externe partijen, zodat je op externe platformen relevantere advertenties van Standaard Boekhandel te zien krijgt.
Je kan maximaal 250 producten tegelijk aan je winkelmandje toevoegen. Verwijdere enkele producten uit je winkelmandje, of splits je bestelling op in meerdere bestellingen.
General education has witnessed incessant attempts at reform for over a century. It is the site to which the debates and struggle over the undergraduate American curriculum are taken. The enduring debates raise questions about what general education is,the value of general education, and the curricular changes it requires. In this book, Méndez explores these questions in the context of a general education reform at a public university. With an interpretive approach and a cultural analysis focusing on school lessons, the author documents and analyzes how classroom participants produce an undisciplined and trivialized version of general education, and how such production is reasonable, or understandable, given their specific institutional and social circumstances. What emerges is the complexity of higher education curriculum - an issue that research and policy in higher education has been prone to neglect. However innovative, the curriculum is asocial construction. Thus, it is always being negotiated. Unveiling the intricacies of such negotiation allows an understanding of the enduring conditions of practice that both constrain and make general education possible.