Standaard Boekhandel gebruikt cookies en gelijkaardige technologieën om de website goed te laten werken en je een betere surfervaring te bezorgen.
Hieronder kan je kiezen welke cookies je wilt inschakelen:
Technische en functionele cookies
Deze cookies zijn essentieel om de website goed te laten functioneren, en laten je toe om bijvoorbeeld in te loggen. Je kan deze cookies niet uitschakelen.
Analytische cookies
Deze cookies verzamelen anonieme informatie over het gebruik van onze website. Op die manier kunnen we de website beter afstemmen op de behoeften van de gebruikers.
Marketingcookies
Deze cookies delen je gedrag op onze website met externe partijen, zodat je op externe platformen relevantere advertenties van Standaard Boekhandel te zien krijgt.
Je kan maximaal 250 producten tegelijk aan je winkelmandje toevoegen. Verwijdere enkele producten uit je winkelmandje, of splits je bestelling op in meerdere bestellingen.
This book develops a new theory and practice of Freirean art literacy based on decolonial principles. It investigates the implementation of Freire's ideas in the context of middle school visual arts education based on the author's research and experience of teaching in Italy and Europe and drawing on art works and theory from Brazil, Chile and Africa. Vismara offers an auto-ethnographic analysis of personal experiences of art teaching, educational tools, workshops, and strategies. She proposes an innovative and decolonial approach to school planning that starts from the students' words and world. Artists' words, youth street culture, imagination, and the iconography of mass images are presented throughout the book as examples of how educators can use visual art to develop the process of Freirean conscientization with their students. This book rediscovers and reinvents Freire's ideas, applying his critical and political approach to visual arts literacy in new theoretical and practical ways.