Fichas de Lenguaje y Lectura Comprensiva 2

Estos ejerciciosÿde lenguaje hanÿsidoÿelaborados aÿpartirÿdelÿtrabajoÿrealizadoÿconÿniñosÿyÿniñasÿcuyasÿedades correspondíanÿaÿunÿnivel escolarÿdeÿPrimaria,ÿsi bienÿsus nivelesÿpedagógicos se situabanÿporÿdebajoÿde los contenidosÿdadosÿenÿelÿaulaÿordinaria.ÿLasÿcausas de esteÿdesfaseÿedad-nivelÿpedagógicoÿsonÿdiversas peroÿpodemosÿagruparlas de laÿsiguiente manera:
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ÿÿNiños conÿunÿprocesoÿde escolarizaciónÿdeficitarioÿyÿqueÿporÿimperativosÿde suÿedadÿcronológicaÿsonÿincorporados alÿcursoÿacadémicoÿcorrespondiente a pesar deÿpresentarÿlagunas importantes enÿcuantoÿaÿconocimientosÿyÿhábitosÿde trabajo.ÿ
ÿÿNiños conÿpotencialÿintelectualÿalgoÿbajoÿqueÿhanÿseguidoÿunÿprocesoÿde escolarizaciónÿnormal,ÿaunqueÿconÿdiversas dificultadesÿqueÿse traducenÿenÿunÿritmoÿlentoÿde aprendizaje.ÿEnÿestosÿcasos,ÿelÿaccesoÿaÿniveles pedagógicosÿpropiosÿde Primariaÿevidenciaÿmásÿlasÿdificultades yaÿque los contenidosÿescolaresÿexigenÿunÿmayorÿgradoÿde abstracciónÿyÿde autonomía,ÿcoincidiendoÿelloÿconÿunÿcambioÿimportante deÿlaÿdinámicaÿescolarÿ(aumentoÿdelÿnúmeroÿde profesoresÿyÿde asignaturas).ÿ
ÿÿNiños integradosÿaÿlaÿescuelaÿordinaria procedentesÿde centros deÿeducación especial;ÿen términosÿgenerales,ÿsuelenÿpresentarÿunos correctosÿhábitosÿde trabajoÿyÿunasÿrespuestasÿante