Standaard Boekhandel gebruikt cookies en gelijkaardige technologieën om de website goed te laten werken en je een betere surfervaring te bezorgen.
Hieronder kan je kiezen welke cookies je wilt inschakelen:
Technische en functionele cookies
Deze cookies zijn essentieel om de website goed te laten functioneren, en laten je toe om bijvoorbeeld in te loggen. Je kan deze cookies niet uitschakelen.
Analytische cookies
Deze cookies verzamelen anonieme informatie over het gebruik van onze website. Op die manier kunnen we de website beter afstemmen op de behoeften van de gebruikers.
Marketingcookies
Deze cookies delen je gedrag op onze website met externe partijen, zodat je op externe platformen relevantere advertenties van Standaard Boekhandel te zien krijgt.
Je kan maximaal 250 producten tegelijk aan je winkelmandje toevoegen. Verwijdere enkele producten uit je winkelmandje, of splits je bestelling op in meerdere bestellingen.
Exploiting Mental Imagery with Computers in Mathematics Education
Exploiting Mental Imagery with Computers in Mathematics Education
Proceedings of the NATO Advanced Research Workshop on Exploiting Mental Imagery with Computers in Mathematics Education, Held at Eynsham Hall, Oxford, May 20-25, 1993
1. Emphasizing the External.- Imagery for diagrams.- External representations in arithmetic problem solving.- Visualisation in mathematics and graphical mediators: an experience with 11-12 year old pupils.- Visual organisers for formal mathematics.- Mediating mathematical action.- Mathematical objects, representations, and imagery.- 2. Imagery in Support of Geometry.- Images and concepts in geometrical reasoning.- Between drawing and figure.- The functions of visualisation in learning geometry.- Geometrical pictures: kinds of representation and specific processings.- 3. Linking Screen and Mental Imagery.- Overcoming physicality and the external present: cybernetic manipulatives.- On visual and symbolic representations.- The dark side of the Moon.- Ruminations about dynamic imagery (and a strong plea for research).- On designing screen images to generate mental images.- Learning as embodied action.- 4. Employing Imagery.- The importance of mental perception when creating research pictures.- Random images on mental images.- Imagery as a tool to assist the teaching of algebra.- Mathematical screen metaphors.- Exploiting mental imaging: reflections of an artist on a mathematical excursion.