Standaard Boekhandel gebruikt cookies en gelijkaardige technologieën om de website goed te laten werken en je een betere surfervaring te bezorgen.
Hieronder kan je kiezen welke cookies je wilt inschakelen:
Technische en functionele cookies
Deze cookies zijn essentieel om de website goed te laten functioneren, en laten je toe om bijvoorbeeld in te loggen. Je kan deze cookies niet uitschakelen.
Analytische cookies
Deze cookies verzamelen anonieme informatie over het gebruik van onze website. Op die manier kunnen we de website beter afstemmen op de behoeften van de gebruikers.
Marketingcookies
Deze cookies delen je gedrag op onze website met externe partijen, zodat je relevantere communicatie op onze eigen website en relevantere advertenties van Standaard Boekhandel op externe platformen te zien krijgt.
Je kan maximaal 250 producten tegelijk aan je winkelmandje toevoegen. Verwijdere enkele producten uit je winkelmandje, of splits je bestelling op in meerdere bestellingen.
This book addresses policies, practices and outcomes related to education equity in Sweden and England examining particularly the apparent inability of education reforms to deal with inequalities in the these countries. It focuses critically on a number of themes including: educational inequality and policy intervention; the conceptual and empirical links between education equity and poverty; issues of identity and transition for young people; and governance and school leadership in relation to social inclusion and equity. Authors highly experienced in their respective fields consider these important questions, reflecting on serious challenges to traditional notions of justice and equity. The chapters are largely based on qualitative empirical and policy research. This book is a product of collaboration between the Centre for Equity in Education at the University of Manchester Institute of Education and the Department of Education and Special Education Equity Group at Gothenburg University in Sweden.