Standaard Boekhandel gebruikt cookies en gelijkaardige technologieën om de website goed te laten werken en je een betere surfervaring te bezorgen.
Hieronder kan je kiezen welke cookies je wilt inschakelen:
Technische en functionele cookies
Deze cookies zijn essentieel om de website goed te laten functioneren, en laten je toe om bijvoorbeeld in te loggen. Je kan deze cookies niet uitschakelen.
Analytische cookies
Deze cookies verzamelen anonieme informatie over het gebruik van onze website. Op die manier kunnen we de website beter afstemmen op de behoeften van de gebruikers.
Marketingcookies
Deze cookies delen je gedrag op onze website met externe partijen, zodat je op externe platformen relevantere advertenties van Standaard Boekhandel te zien krijgt.
Je kan maximaal 250 producten tegelijk aan je winkelmandje toevoegen. Verwijdere enkele producten uit je winkelmandje, of splits je bestelling op in meerdere bestellingen.
This book explores the notion of Crosslinguistic Influence in Language Learning: how the first language of a learner influences the learning of subsequent languages. It examines not only the phenomena in regards to the process of language learning but also investigates the implications of crosslinguistic influence for classroom teaching practices. Specifically, the book focuses on the acquisition of German by adults whose first language is English and the effect of specific English syntactic patterns on the acquisition of related structures in German. The book provides a comprehensive overview of developments in theoretical understandings of crosslinguistic influence, and shows how these understandings have influenced foreign language teachers' classroom practices over time. One teaching method is empirically tested with the results supporting an approach to foreign/second language pedagogy which accounts for crosslinguistic influence in its design.