Standaard Boekhandel gebruikt cookies en gelijkaardige technologieën om de website goed te laten werken en je een betere surfervaring te bezorgen.
Hieronder kan je kiezen welke cookies je wilt inschakelen:
Technische en functionele cookies
Deze cookies zijn essentieel om de website goed te laten functioneren, en laten je toe om bijvoorbeeld in te loggen. Je kan deze cookies niet uitschakelen.
Analytische cookies
Deze cookies verzamelen anonieme informatie over het gebruik van onze website. Op die manier kunnen we de website beter afstemmen op de behoeften van de gebruikers.
Marketingcookies
Deze cookies delen je gedrag op onze website met externe partijen, zodat je op externe platformen relevantere advertenties van Standaard Boekhandel te zien krijgt.
Je kan maximaal 250 producten tegelijk aan je winkelmandje toevoegen. Verwijdere enkele producten uit je winkelmandje, of splits je bestelling op in meerdere bestellingen.
This Element advocates the Majlis Curriculum as a culturally responsible framework for teacher education in Arabia. Rather than treating culture as a supplementary means of transmitting local values or reducing it to language instruction, the Element conceptualizes culture as an epistemic and pedagogical foundation for teacher training. It extends the Arab-Islamic tripartite model of Tarbiya, Ta'lim, and Ta'dib by introducing Al-Ra'y as a fourth component of deliberative reasoning. The Majlis is theorized as an educational space that cultivates deliberation and civic responsibility in conversation with the liberal arts. This Element, therefore, positions culturally responsible pedagogy as a precondition for culturally responsive teaching. Intercultural engagement requires identifying and activating local epistemologies that align with the aims of liberal arts. The Element offers a contextual approach that preserves cultural continuity and enables teachers in Arabia to engage with international educational discourses. This title is also available as Open Access on Cambridge Core.