Bedankt voor het vertrouwen het afgelopen jaar! Om jou te bedanken bieden we GRATIS verzending (in België) aan op alles gedurende de hele maand januari.

Afhalen na 1 uur in een winkel met voorraad
In januari gratis thuislevering in België
Ruim aanbod met 7 miljoen producten

Bedankt voor het vertrouwen het afgelopen jaar! Om jou te bedanken bieden we GRATIS verzending (in België) aan op alles gedurende de hele maand januari.

Afhalen na 1 uur in een winkel met voorraad
In januari gratis thuislevering in België
Ruim aanbod met 7 miljoen producten

Winkels

Verlanglijstje

Winkels

Verlanglijstje

Zoeken

Volg ons op

140 winkels

Wist je dat er in Vlaanderen voor iedereen een Standaard Boekhandel is binnen een straal van 7 km?

Vind hier een winkel

€ 41,45

+ 82 punten

Levertermijn 1 à 4 weken

Eenvoudig bestellen

Veilig betalen

In januari gratis thuislevering in België (via bpost)

Gratis levering in je Standaard Boekhandel

Omschrijving

Disaffection with learning in compulsory schooling in England has been linked to disengagement and underachievement, and is currently a major concern for policymakers and practitioners working within the field of education. Moreover, in recent years there has been a rise in the number of girls engaging in anti-school behaviours, whereupon a default position labels them as non-conforming. While many strategies have been employed to reduce disengagement, and to incentivise young people, these are often implemented with varying success. This book, then, explores the journeys of ten 14-16-year-old girls, identified by their schools as disaffected, and at risk of exclusion, in order to elucidate their concerns. An analysis of their experiences in an alternative learning setting is used to illustrate the complexity of disaffection in compulsory education, and to highlight the need to understand a myriad of factors that can impinge on learning. The alternative environment is juxtaposed with the school setting in order to identify successful practices for re-engagement, and to illustrate how the girls conceptualise learning in each as they move from being disengaged to re-engaged.